在平静世界里让语言靠近生活

多点正能量

世界有各种语言，听到各种人发出语言的声音，给人感受是不一定理解对方表达意思，但通过对方发出的声音，好似知道对方喜、怒、哀、乐等各种复杂情感。接触到汉语、英语、日语三种语言，三种语言的基础发音差异不大，同时一种基础发音有相同的表达效果，例如：k音，在汉语里有看、砍、靠、烤，体现运动、动态画面；在英语里call/kɔ:/呼叫、care/ker/照顾；在日语中かわいい可爱。三种不同语言中都会感受到k音带来的动态变化让人认为有“动”的感受，这有可能只有人的语言才有这样想通之处。
目录
第零章 前言
0.1语言在世界
0.2语言与信息传达
0.3语言起源关联
第一章 语言基础单位音表达
1.1同音对比——同音特征
1.2汉英同音同意义
第二章 组建单元信息
2.1普通单元信息表达
2.2动态单元信息表达
2.3简化信息单元表达
第三章 单元信息组成实用信息
3.1“关系”在语言基础特征解释
3.2“表达排列”执行语言排列
3.3“描述排列”基础语言排列
第四章 语言基础走进生活
4.1信息三向联系表达
4.2生活信息语言排列
第零章 前言

0.1语言在世界

语言是人与人之间交流工具，在不同国家、民族、人群有不同语言。在一个国家内，官方语言对国民具备广泛流通特性。汉语在中国国土内与人使用汉语交流容易表达意思个对方；国外不同人群也同样有自己独特的交流，英语是国际广泛语言使用国家众多，不同国家相互使用英语能促进各种形形色色人的人交流。去世界旅游，英语是不错选择，世界上美国、英国、澳大利亚，及受美、英影响的国家人民通常会使用英语进行日常交流；其它语言，日语、俄语、阿拉伯语、藏语等语言流传至今，均有自己相应人群使用。
语言是交流工具，是传达人与人之间信息的基础工具。两人使用汉语能相互介绍对方饮食、出行、交际、工作、娱乐活动等信息，口语直接传达信息，进行协助和规避危险，广泛传递个周围，促使人快速了解生存信息。语言经过发展不同人群一般有自己母语，若出现A人说汉语，B人说英语，两人未接触对方习惯用语，汉语说“你好”，英语说“Hello”,双方不会理解对方在说什么。两个人可以一起用汉语交流，也可以都用英语交流，相互用对方语言完全能表达人所有要表达内容；又或者两个人都会汉语和英语，一个人用汉语另一个人用英语大家都能听懂对方信息，其实都可以。日常生活中，因此，需要且用好语言表达自己要表达信息，和接受对方传达信息。其伴随文字也一样具备传达信息，不仅如此还能流传千年，现今依然能看甲骨文。
0.2语言与信息传达

文字是语言传达信息的一种方式，中国汉字演变路径：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隶书（汉）→楷书（魏晋）→行书，由此“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。通过考古可以知道文字演变，同为语言的口语却不能考证。留声机（phonograph）从美国爱迪生1877年发明到如今能记录人的声音也就几百年，在这短短时间里，未听说口语发生根本变化，在这之前的人语言变化无从考证。语言是如何出现到发展成如今汉语、英语、日语、法语等语言共存在世界，口语到语言需要哪些条件？只能靠猜测。最早口语是如何出现，又是如何发展成如今表达信息基本可以完全相互理解，确实是一种迷。


0.3语言起源关联
从生物考虑，查尔斯·罗伯特·达尔文曾出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，给大众生物进化认识，后续发展使用遗传分子信息检查指出所有生物都有共同祖先。人类与非洲雨林中的黑猩猩在生物进化上公认最近，在树上树下生活从未与人能口语和文字交流，可能人类与黑猩猩共同祖先在分离前语言并没有形成。现在生活在地球上的人类都是智人，曾经还有其它人种，其它人种是不是因为没有比智人更好的语言而消失，智人与黑猩猩明显差距直立行走、语言文字复杂交流、工具制作与使用、多样饮食等。直立行走、语言文字、工具制作与使用在所有生物中单单就智人非常独特，甚至种群内合作共赢独特到其它生物难以模仿。当然，让人与其他生物对比优势，内容一定庞大，智人有自身优势，马、牛、羊、鲨鱼、蜻蜓等生物都有自身优势。这里不深纠，这里关注语言。
中国人可以说汉语、英语、俄语、日语、苗语，日本人、美国人、朝鲜族都可以，人不是本国或本族下学习其它语言，可能效果不会达到流畅交流，但也是可与其他人用语言简单交流。人有时出于好奇学周围动物叫，在人群中比谁比谁发出的声音更像动物，猫、狗、牛、鸟、老虎、蛇等等能发出声音的动物争相模仿，谁模仿最像谁更像这种动物，以此为乐趣。鹦鹉是一种可以模仿人类声音，人能听懂鹦鹉模仿人的声音，是一种神奇生物，有一个特点不能表达和传递信息，这与留声机差距不太大，但留声机购买和维护成本已经比鹦鹉低，鹦鹉还需要进行训练，并且只有简短几句。人模仿动物发声不能与动物交流，鹦鹉模仿人发声同样不能与人交流。这是为什么呢？

• 语言基础单位音表达
  

21世纪，中国儿童必须进入九年义务教育，语言是一门重要学习内容。语文背负这种责任，从开始学习拼音，写简单文字，教会人使用字典；到学习先进知识文章（古今中外，精彩丰富文学会聚在语文课本），汇聚太多内容，课本重点多，要求学生背诵同样多；实践到人人会说会写表达信息，也督促表达信息具体，做到及时修改完善。这些在引导懵懂学子学习中国文化，塑造一个健全有思想、有文化、有道德、有爱国的新时代新人。
汉语语言由每个文字代表拼音，通过一定顺序排列，用声音表达出去。接触现代汉语拼音，大部分字母与英语字母相互对应，同时两种不同语言同一字符音大体相互对应，如：老lăo与like[laɪk]，第一个音符/l/发音相同；特tè与little [ˈlɪtl],/t/音是相同音。参考周有光所著《汉语拼音方案基础知识》，现代汉语采用拉丁字母，拉丁语来自西方国家，同一字符发音也应该不是特别事，对拼音与英语相同字符音有特别好处是不需要记忆两种不同符号音。这种方式给汉语和英语建立起发音桥梁，在学习这两种语言可以降低相同发音记忆需求。
使用字符代替一种音作为书写，进行记录。在把一种语言所有字符音记住，且能读出，那可以通过专门字词典学习许多内容。《现代汉语词典》是中国学习汉语发音、识字及字词意思为一身，九年义务教育让使用它成为普遍基础能力。
在词典中，字词排列按拉丁字母顺序排列，同一字符音很集中。汉语中一个拼音对应多个字，一个字对应对应多个音。带着这些发现进入每个字符音寻找其中规律，猜测语言来源。
1.1同音对比——同音特征

声音对比来源接触语言，使用汉语和英语，这两种语言是日常生活中最容易接触语言。汉语是中国通用语言，英语是多数学生从小学到大学要求最广泛学习外语。英语中可数名词复数形式要要后缀-s或-es，面对动词现在进行时后缀-ing，动词过去式一般后缀-ed，还有其它前缀dis-、un-，后缀-tion、-ly；这些前缀、后缀在原来英语单词基础增加或删减、对立等改变意思，丰富更多语言表达。英语单词前后缀不像随便写写说说，后缀-ing是与现在进行时有关，/iŋ/这发音应该与现在有联系。
从/s/考虑，后缀-s应用在可数名词，可数名词复数与单数有什么区别呢？三个苹果与一个苹果区别在空间占据更大、相同距离所看范围更大。See看见、search搜索、slip滑到，这些单词s前缀都好像与空间变化有关，均存在于视野范围内。这样让/s/与空间挂钩，而且从词“看见、搜索、滑到”对比视野范围在扩大或看到东西在向周围扩散。汉语中，“散”、“洒”、“烧”、“守”、“数”、“梳”这六个字是否具备空间中描述对象向周边散开。“洒”，分散地落下，撒出去的水像雨滴落下；“烧”，组词有“燃烧”、“烧火”、“烧香”、“烧荒”，这些词共有特点是关于火在蔓延；“守”，组词有“守军”、“守法”、“守时间”，在固定描述范围内进行一些事物，从少量延伸到更多；“数”，组词有“数数”，知晓描述对象个数，从小到达直至全部，范围是由小到大；“梳”，组词“梳头发”，用梳子从头发根部滑向发尖，空间范围发生变化。
这里将汉语和英语中/s/音结合在一起，均可简单归纳为“描述对象向周边延伸”。像这样应该是偶然，或者是主观将这些强制联系在一起。因此，像这样将语言发音进相同对比，从中将所有发音进行对比，可以解除部分猜忌。
1.1.1汉语发音对比

从同一种音进行对比，可以简单归纳音基础表达意思。汉语中拼音由声母和韵母组成，文字发音至少一个元音。从汉语中的韵母开始找不同发音有什么共同意思。
现代汉语拼音书写，由声母、韵母、声调三部分组成，从这三个方面描述汉语基础发音表达。
声调对比

声调在汉语拼音中，标注在韵母上，标注优先级是以a、o、e、i、u、ü，汉语拼音使用4种调进行区别同音字。通常习惯用一声平、二声上、三声转弯、四声下快速记忆。他们的特性就如这种口诀，一声平，自然界中湖水、海洋与天空边际线是平的，没有任何剧烈起伏；二声向上，向上是天空，天空在飞机和火箭未出现前是永远到不了的远方，从起点出发看不见尽头；四声向下，向下是地面，是尽头，一切终止地方；三声调先下后上，先表达向下终止，在表达向上延伸，向下终止于描述对象本身，向上延伸到影响未来。
用具体文字来描述这四个调。首先，一声调：平、包、飞、喝、巅、金、希、丝，表达平静、稳定、永恒，“平”没有剧烈起伏，“包”保持存放东西稳定，“飞”平稳在天空移动，“喝”稳定让水进入肚子里，“颠”山的顶端很少看见有变化，“金”经历时间长河不掉色，火烧也不会，“希”与稀有相对应，表达一直很少，“丝”描述对象多而细长，就如女性长长的头发平稳舒直。其次，二声调：拔、肥、房、伏、扛、行、膨、延，“拔”用力方向主体向上；“肥”身体外形在以前基础上向周边延伸；“房”从此刻起一直有人居住，直至消失，“伏”身体贴近低位置，进行影响未来；“扛”将东西放在肩上进行运输，远去影响到未来；“行”、“膨”、“延”均体现描述对象向周边变化。然后，四声调：看、必、抱、放、弃向、志，“看”视野集中在一处；“必”组词有必须、必要，起到强调，集中所有找到不能失去东西，“抱”将描述对象用手围在胸前；“放”描述形式具体，不会发生改变，将原来受约束的描述对象变成无拘无束状态；“弃”将原来属于自己没用东西舍去；“向”人面向具体方向，不更改；“志”态度明确，与行动向配合，共度表现，坚定不移。最后，三声调：铆、好、老、傀、礼、领、守，“铆”确定到表述对象进入到一个位置停止，影响到未来有好发展，铆钉连接金属物件，让连接的东西未来能正常使用；“好”眼前的东西有价值、能帮助到人等，让未来感受到现在依旧有价值；“老”从过去形成现在的状态，走向未来消失；“傀”从过去到现在被控制，去往未来看不见脱离控制；“礼”做出谦让动作，未来周围的人越来越和谐；“领”现在获得东西，影响到未来有越来越好发展；“守”进行某处观测，保护它到未来。
一声调体现平稳，二声调体现从起点开始远去，四声调体现物质空间终止，三声调体现物质空间终止未来影响不断延伸。用表1.1.1（1）概括。

声调类	解释
一声调	平声调
二声调	起声调
四声调	终声调
三声调	终止从过去到现在、延伸向未来无尽的声调
表1.1.1（1） 总概括音调表

韵母对比

a音做出判断，作为韵母第一个发音，其特点容易发出人语言最大声音，主要由四调体现。张开口缓缓发声就可发出a音，发音表达中，体现观察对象状态变化。一声调使其体现平稳，如：江、交、包、扒、拉等，长江的水经历华夏五千年依旧流淌，两个人交换东西平静心态进行时间可能会很长，包是能存放东西地方保护存放东西不受损坏，扒是将描述对象外层分离稳步进行的操作，拉用手保持恒力将要搬运移走，这里描述均是稳定。二声调体现向上，代表是“拔”，拔萝卜时，萝卜移动方向一定是向上；“离”体现远去，向外延伸，两人的距离是越来越远；“拿”手碰到描述对象将它带走，远离原来位置。四声调，终止一切，从原来运动状态逐步进入终止状态，“辨”分辨清楚描述对象，得到具体信息；“棒”所有特征汇聚在木棍形貌，或集中描述这个人很优秀。
o音是表达一种明白，知道、明白、清楚、理解来自外界到来的描述信息。o音表达明白，在文字发音有博、波、活、若、做、捉、落，“博”是有学问的意思，博士是有学问的人，了解的知识一般比大部分人都多；“波”上下起伏有周期循环重复的运动，并且向周围扩散出去，明白这种规律；“活”人寿命越长越容易想知道活在这世界上是为了什么，二声调使明白扩展，引发追问得明白、理解；“若”表达描述对象在一定范围内，明白一些事物，增贴自己一些猜测；“做”集中在描述对象手工活动，进行一些明确目地活动事；“捉”通过用手进行一系列动作困住动物，用头脑记住进行的一切操作“落”长长的向下陨落，知晓描述对象最终归属是消失。以声音判断，标注拼音ou音、ao音没有o音声音发出，发生表达效果中没有明白表达意思。ou音发出声音传递到耳中听到声音是eu音，具体体现在文字表达上有呕、偶、后、吼、走、周，这些文字没有体现需要理解和明白什么，更多是比周围更容易被关注。“呕”呕吐物看到和闻到都会让人不舒服；“偶”有时碰到看见比较不一样东西；“后”方向词，与前进相反方向；“吼”发出声音，让人反应关注到；“走”双腿双脚交错推动人前进；“周”一定范围内形成闭环。ao音发出声音传递到耳中听到的是au音，传递不出明白什么，反而是具备约束特性，文字表达有嗷、傲、好、豪、悄、要、造，“嗷”因饥饿向父母或抚养对象发出请求声音，约束范围是非常需要食物；“傲”与周围的事物进行对比，展现自身优越；“好”三声调，近距离有用有价值东西，距离近能影响周围事物；“豪”从身边开是向外延伸一种具有局限范围特征，吸引人崇拜；“悄”缓慢向目的地移动，发出很小声音或不发出声音，约束自身行动，使向周围发出最小声音；“要”需求明确东西，并想获得具体东西，所要东西范围是确定状态；“造”根据原有步骤指导，进行生产工艺产品、机械产品。
e音是描述对象突出，在周围环境中非常明显。单独发音有鹅、饿、恶、讹，“鹅”、“讹”两个都有突出部分向未来有延伸，“鹅”一种家禽头顶长相突出到未来不发生变化，“讹”一个明显错误会影响到未来，“饿”肚子空空，非常容易让描述对象的人注意，终止人的腹部，“恶”三声调从过去到现在不喜欢描述对象，面向未来看不见变化，“恶”四声调主观完全认为不好。多音共发音下，有杯、黑、夜、特、人、位、蛇、的、颗、刻，“杯”能盛放少量液体东西，具备容易被关注的明显特征容易被关注，喝水时一手能直接拿在手中；“黑”晚上最多而稳定的颜色；“夜”一天中太阳不在天空的时间，天空仅剩月亮照亮世界，世界的黑暗非常容易让人看见；“特”与周围明显不同、找不到相同或相近；“人”周围中最愿意关注的对象，除开危险和喜欢事物，人是很容易被关注；“位”描述独立的地方，相对于周围环境明显；“蛇”无论蛇是否有毒或无毒都会让人在周围环境中注意到它细长盘曲身体；“的”停顿一下，完成一次明显表观描述，如：富有爱心的小女孩；“颗”小小的固态物体，集中人视线注意；“刻”用刀留下的痕迹，让人想到会受伤。
i音是描述观测对象行动、运动等动态描述。单独发音有一、依、已、艺、以等，其中“艺”直接标注与行动有关，“艺术”是行动创作出的东西，“技艺”能用行动展示提高生存能力事物；“一”、“依”体现动态不变，“一直”、“一天”、“依旧”、“依然”在描述时间里保持不变，过去到现在动态变化不大；“已”从过去到现在已经结束，之后不会影响到未来；“以”从过去到现在保持一种理解发生终止，现在到未来原来理解发生动摇而有不同结果，例子：（1.我以为他回来。2.已经结束了），第一个“已”表达是认为他会来，实际他没来，第二个“已”表达是过去的事物到现在结束，未来不会发生了。多音共同发音下，有爱、下、笔、离、弃、撕、寄，这些词与与动态活动有关，“爱”会附加行动，“下”是方位词，“笔”能写出文字的东西，“离”走开原来位置逐渐远去，“弃”丢调不要的东西，“撕”左右反向用力分裂描述对象，“寄”将信息传达出去，归纳在一起动态有关，很靠近行动、运动等动态描述。
u音是描述物质空间一种约束，限制具体空间范围。u音会表现描述对象空间范围内受到限制，描述对象不会出现在范围外。具体到文字描述有补、错、化、弧、复、故、注、速，“补”对描述对象缺少进行增加完整，空间范围停留在描述对象完整体范围内；“错”整个事物中部分个体、个事，与实际理解内容不符合；“化”描述对象由固体转变成液体，范围停留在描述对象周边；“弧”光滑圆部分边缘，范围只在圆边缘范围内；“复”描述对象与上一个对象相同，体现在空间范围体积、大小、形状均相同；“故”过去生活过地区范围内；“注”在经历中做出空间占据位置标记；“速”在选取空间内进行确定变化，计算一个物体速度有两种方法：1.确定路程，测用时间，2.确定时间，测路程，这两种都会考虑空间有限，描述对象没离开空间限制。
ü音是描述物质动态约束，限制描述对象不允许做、不能做、做不到等动态限制。ü音由i音和u音构成，i音表现出是动态，u音原本是空间限制，由于表述对象只在动态里没有表述具体物质，u音发出本身是让人感受到难受、无赖等不愉快，两个音按顺序排列表达效果则有运动范围、运动约束、动态极限、行动限制等。文字表达有虑、缺、学、语、聚，“虑”考虑哪些能做、哪些不能做、怎样获得成功；“缺”原本描述对象因为某些事、某些活动表现损失部分；“学”通过读、写、操作、实践得到能改变生活的知识；“语”发出特定声音表达信息，达到约束人行动；“聚”描述对象通过活动向某一地方靠近。
其它复合韵母
ao音、ou音、iu音、ai音、ei音、ui音、ie音、üe音都是由a音、o音、e音、i音、u音、ü音在使用中有意组成。ao音发音由a音和u音组成，表达效果是受到影响做出确定范围内限制；ou音发音由e音和u音组成，表达效果是容易关注描述对象确定在一定范围内；ai音由a音和i音组成，做出反应进行动态变化；ei音由e音和i音组成，描述对象明显，且进行着一系列动态活动；ie音由i音和e音组成，表述效果是一系列动态活动中最明显对象，如“夜”动态天空，黑色覆盖头顶以及世界，没有具体实物；üe音由ü音和e音组成，表达效果是动态行动明显的对象；iu音由i音、e音、u音组成，表达效果是动态突出部分受到约束，例子是秀、求，两字明显动作受到限制，做出特定动作会是“秀”，做出一些卑微动作的到想要东西是“求”；ui音由u音、e音、i音组成，表达效果是空间范围内明显的描述对象进行动态活动。
er音由韵母单音e音和声母r音组成，r音全音是ri音，r音准备发音与u音相近，u音表达不完全，r音表达效果范围不具体或无限。er音全发音是eri，表达效果是描述对象突出，无限世界里进行活动。表现文字有耳、儿，“耳”人头左右对称听这个世界的器官，明显描述对象耳在广阔世界里听到声音；“儿”一家人中的下一代会有更多时间在这个世界到处游走，下一代是一个家庭中重点关注对象。
an音、in音、en音、un音、ün音都是由单韵母组成和单声母n音构成，韵母部分不用改变，n音是声母音，参考难、办、尊、按是后缀n音，这四个字表述结尾都会体现信息整理，表现继续想与周边相互联系在一起。an音表达效果是受描述对象影响做出判断，思考整理行动，表达文字有按、转、伴、圈，“按”接受到信息指挥手进行操作，所想内容进入终止；“转”描述对象固定位置向一个旋转达到某一方向，信息处理随过程结束跟随结束；“伴”两个有相互联系的人在一起，思考两个人的关系走进具体；“圈”完整圆弧，不断反应描述对象边缘光滑。in音表达效果是动态信息整理整理描述，“音”动态声音里信息分辨处理；en音表达效果是明显对象在人想象中变化，“震”描述对象发生有频率变动，使人思考描述对象变化走向具体；un音完全发音是uen音，表达效果是描述范围内突出的描述对象引发人思考、信息判断；ün音表达效果动态约束使人做出思想判断。
ang音、eng音、ing音、ong音四个后鼻音，由单韵母和ng音组成，ng音与英语国际音标/ŋ/音相同。英语动词中后缀-ing/ɪŋ/表示现在进行时，/ɪ/音与i音同音，i音表达效果是动态，进行属于动态范围内，/ŋ/音表达效果就只有现在，/ŋ/音与ng音表达效果是相同都是现在，汉语中ng音是在描述事件中正在发生，/ŋ/音表达正在发生。在文字中找答案，“征”通过艰难困苦走向终点，直至如今依旧进行；“拯”期待外来事物帮助从过去到现在处在痛苦中的我；“应”动态变化确定，描述事件发生时间正在发生变化，如：我应该去学校，这里表达我去学校即将进行；“正”横竖规整，一直保持，现在一直进行。
将韵母主要发音归类到表1.1.1（2） 韵母基础发音表

基础韵母音	发音表达效果
a	判断描述对象状态
o	表达明白描述内容
e	表现观测对象非常明显
i	描述动态活动（移动、运动等动的描述）
u	物质空间范围限制
ü	动态活动限制
ng	描述语境中的现在
表1.1.1（2） 韵母基础发音表

补充韵母发音不具体，发音时韵母有些音不在拼音上体现，汇集中表1.1.1（3）中概括

韵母	全发音
ü	iu
ao	au
ou	eu
iu	ieu
ui	uei
表1.1.1（3） 韵母全发音表

声母对比

b音表达效果是锁定描述对象代表特性，代表某一恒古不变特征。去到文字中，“板”具有规整平面；“不”表达否决，否决是由人认定不会改变意思；“本”一个具体标准描述特征，一本书（四四方方的长方体书），本分（自己有标准义务和责任；自己处在公认标准环境）；“编”使用细长、柔软材料进行标准重复动作，活动实用工具；“辨”区别两个相似物体不同之处，排开共同特征。
p音表达效果是描述对象比标准更怎么样，相当于比较级。参考文字，“旁”描述对象在参考对象周围，描述对象比标准对象更大或更小，例子：你身旁边有人，建筑旁有树，树旁有蚂蚁；“盘”描述对象比参考对象更规整，盘古开天劈地将混沌世界劈化为天地两部分，盘子是陶土材料中加工最容易规整的东西（圆形比较普遍，以一个点为中心将平面旋转，绘笔不变，可以画出规整圆）；“庞”描述对象现在更加扩大，“庞大”形容更大，“庞杂”更加复杂，增加“庞”字会扩大原来表述大小。
l音表大效果是描述对象长（距离远、细长）。“浪”海面上的浪花细细长长，远看像一条线；“拉”用麻绳一样细长的东西去固定描述对像，拖动它，例：拉人一把，拉车；“老”以人为参照经历很长时间到人的终点，满脸布满皱纹、花斑，头发花白，这里体现人经历时间很久；“栏”用木材做出墙防御外来危险，表观是长长的墙将保护对象围住；
d音表达效果是描述过程，描绘保持动态。“盯”用眼睛一直看对象，保持不变；“答”描绘回答问题过程；“登”登山过程状态；“等”保持一种状态消耗时间，期待关注对像到来。
t音表达效果是描述对象末尾。“听”声音终止到耳朵听到，表达声音到耳朵；“同”表达描述对象与另一个对象描述从过程到终点有相似之处，例如：“同时”一样的时间直到时间终止，“同样”对比到结束基本相同；“体”描述对象终末位置，锁定到固定位置，“体操”固定在一个位置，身体做活动。
h音表达效果是描述对象距离近。“哈”人的笑声，距离一般会很近，传达到人的快乐；“喝”主要与液体溶液进口中，距离近容易听到喝水声音和喝的是水；“害”危险的东西描述对象很近，使之相互影响；“花”看清花的样子，需要与花保持较近距离才能看清花朵。
g音表达效果是基础，以什么为基础，基础不能由其它延伸过来，且不能缺少的事物，例子：“光”、“地面”、“谷”是基础，“金钱”、“衣服”、“门”不是基础。“光”是能让人看清世界的基础自然元素，“地面”是人站立基础，“谷”是人们的粮食，“金钱”在自然面前无法使用，“衣服”可以用皮革暂时代替，“门”是保护屋里人的东西，外世界对屋里没影响，门可以自然消失。“古”过去的事变成标注，成为改变现在基础；“根”树木不能缺少的地下部分，缺少会面临死亡；“钢”铁质工具材料基础，应用在生产和建筑中；“管”以大家认知标准约束人群，解决人与人之间纠纷。
c音表达效果是描述对象是整体对象一部分，描述对象是一页纸，这张纸在书中，书就是整体。“沉”整体对象是水，描述对象是水底东西；“岔”描绘单条道路，连出去一条到一条道路，c音选择道路局部；“掺”描绘对象与理解对象多出描述对象，米里掺沙，描绘对象是米中含沙，理解对象米中只有米，描述对象是沙；“馋”关注语言中不好的内容；“窗”房屋与外界通风的一部分；“词”一篇文章或大片信息中表达信息单元。
k音描述对象简短动作，以这简短动作重复进行，举例人炒菜为参考，人不需要身体活动，只用手活动是可以进行的（实际是大部分中国人炒菜动作幅度都特别大，全身都会动）。“砍”用手挥动武器攻击对象（砍柴，砍肉，砍树）；“烤”身体部分靠近热源，提升身体温度；“刻”用硬的东西破坏比较柔软的东西留下痕迹，铁刀刻竹；“孔”小洞有部分变动。
x音表达效果是描述对象本身的表现引让人关注，动态变化让原本普普通通的描述对象吸引人关注。“吸”动态活动引人注意，将周边事物引向一处；“细”小到几乎看不见，需要稍加注才有可能看见，如：一根头发丝，远距离看不见，近出只能看见丝状；“霞”朝夕时，天空云的颜色多彩吸引人；“像”描述对象与参考对象有相同之处，吸引人进行对比。
f音表达效果是动态过程，没有考虑开始和末尾。“风”周围有空间流动引发周围变动态变化；“分”将描述对象用工具变成两部分；“奋”人逐渐变强大过程；“发”描述对象飞出去过程；“放”从被约束过程到自由过程。
n音表达效果是信息整理，主要体现是思考问题，想当中发生的内容。“难”描述进行内容不容易，思考如何解决；“哪”想具体位置；“闹”周围环境发生的事多，个个信息之间非常激烈；“挠”信息处理手在哪里进行，怎么做；“泥”形状多变，水和土混合物；
m音表达效果是人给描述对象予确定，确定会经历多次反复证明，得到人的相信、认可。“魅”人确定描述对象特征引人关注（人经历许多事，才确定）“米”人在长期实际生活中确定描述对象是可以吃的食物，作单位m是反复认证都不会改变；“密”描述相关对象距离，四声调表终止，相关对象靠近走向终止；“忙”描述人有许多事要做，表观反复确定；“美”反复对比认知肯定，描述对象最突出的部分非常好。
r音的全音是ri，表达效果是描述对象出现缓缓流动。“热”夏天地面至上会看见空气流动，扰动地面清晰；“燃”火焰状态会发生变动，向周边扩散；“日”指太阳，直视太阳会发现有线向周边散出；“融”固体缓慢变液体流下，向周边扩散。
j音的全音是ji，表达效果是动态范围变小。“见”看的范围变小到描述对象，见牛，见羊；“尖”细小的末端，从粗大部位看向细小末端；“家”汇聚自然环境中有用、有价值等对人好的地方，家里有人、有食物、有休息地方、有知识载体；“救”汇聚周围能使用的一切解决当下面临问题；“捐”聚集物资帮助有需要的人。
q音的全音是qi，表达效果是动态缓，缓慢表达价值。“弃”慢慢将不好的事物舍去；“强”力量慢慢变大的结果；“勤”慢慢做好大好的过程；“情”两人关系慢慢变化的过程；“穷”缓缓弱小，没有解决更多生活能力。
s音表达效果是描述对象向周边散开。“洒”水在空散开；“塞”停止危险扩散；“扫”地面垃圾扩散到一边去，让原来位置干净；“扇”使风扩散；“射”提供力量给对象攻击描述对象；“声”声音向周边扩散；“刷”将不好的对象扩散稀释，使用细细硬的毛状东西一点点剔除。
z音表达效果是集中，集中周围进向描绘对象。“杂”汇聚各种不同，而表现混乱；“灾”聚集各种对人类生活不好因数的环境；“造”聚集各种知识、物质、技术、人等，生产出产品；“宅”人居住房房屋最高方式，普通人房子最大样式，个人生活居住最好的房子；“战”聚集人类所有的位置，聚集人、食物、劳动人、武器、工具、牲畜等一切人会接触到的事物；“争”聚集描述对象内的东西，到人本身，争夺菜市场，尽可能获得菜市场好处；“总”汇聚所有主要信息、物质。
汇总声母基础发音与表1.1.1（4）声母基础发音表。

基础声母	表达效果
b	描述对象的标准
p	比较级
l	描述对象是有长特征
g	描述对象做基础
t	末尾
h	距离近
c	部分
m	认可
n	想
d	动态过程
q	缓（单个固体状态对象）
s	散开
z	集中
j	逐渐小
r	缓流（液体水状态对象）
k	重复动态单元
x	展示
表1.1.1（4） 声母基础表达表

特殊发音
y音是韵母i音前缀在拼音前第一个字母，w音是韵母u音前缀在拼音第一个字母，口语中同种声音同种意思。y音是动态变化，w音是空间范围约束。

卷舌声母	表达效果
zh	近距离汇集特征
sh	近距离散开
ch	近距离局部
表1.1.1（5）卷舌声母表

zh音、sh音、ch音在z音、s音、c音基础上加h，h音表达效果是距离近，具体是看东西而发出声音的人离描述对象很近，h表达效果优先。zh音表达效果是靠近描述对象发现汇聚周围许多特征；sh音表达效果是靠近描述对象，描述对象向周边散开；ch音表达效果是靠近描述对象，关注描述对象局部对象。卷舌声母发音表达表1.1.1（5）
1.1.2英语发音对比

英语主要使用国际音标进行标注发音，英语是容易接触语言。英语音标分元音和辅音两部分，与汉语拼音分韵母和声母相同，元音是主音，辅音是辅助音，发音里不能缺少元音，不然听不到发声。
元音

/ɑ:/表述效果是长时间做出状态反应。mark[mɑːrk做记号，描述对象是记号标志，人描述记号是会认为记号很长时间不会变化。
/ʌ/表达效果是接受到描述对象的刺激继续关注描述对象变化，是a音的二调，二调是向上表无限。rough[rʌf]粗糙的、粗略的，粗糙的物体让人的手接触活动是艰难进行，受到物体刺激关注物体表面粗糙判断。other[ˈʌðər]另外、其它，在原来基础向外，延伸到其它对象。just [dʒʌst]正好，现在接触到的到后面有帮助。
/ ɔ:/表达效果是长时间明白，发音时间较长，表达的是了解到的信息深刻让人记住。ought [ˈɔːt]应该，应该是人提前理解原本信息，就如：“应该去学校”、“应该回去”都表露我为什么要做下一步事，“应该去学校”表露出学习、同学、重要物品等事要求去学校。
/ɒ/表达效果是短暂明白。positive  [ˈpɒzətɪv] [ˈpɑːzətɪv] 积极乐观的，积极乐观是描述对象短暂理解生活表现出当下短暂行为。
/ə/表达效果是突出明显。a [ə] 一个、有个，一个描述对象在周围环境中表现明显。laboratory[ˈlæbrətɔːri]实验大楼，描述对象只有一个建筑。labour[ˈleɪbər]劳动，以一个人为单位，改变周围环境活动。
/ ɜ:/表达效果是一个长时间突出的存在，发长音，表达发生时间长。girl[ɡɜːrl]女孩，一个漂亮女孩总是在人群中引人关注，久久被她容貌吸引。nerve[nɜːrv]神经、神经紧张，描述对象一直有明显突出的表现。
/i:/表达效果是保持动态状态。see [siː]看见，保持视野变动，正常看见连续画面。feel [fiːl]感觉、体会，感觉、体会是慢慢接受外界变化的过程，以一个动态变化描述接受环境刺激。people [ˈpiːpl]人、人们（人的群体代称），人来人往不断走动形成人群。
/ɪ/表达效果是短、急动态，发音时间短表现发生时间短。improve [ɪmˈpruːv]改进，变化在人眼中是短暂就会察觉，改进是有变化过程，同时在短时间里直接是可看见的。
/u:/表达效果是空间限制久久存在。improve [ɪmˈpruːv]改进，描述对象改进后，久久受空间限制保持原状。
/ʊ/表达空间短时约束，发音时间短，表达约束时间短。look[lʊk]瞧、看，简单看一下逐步深入，看的范围在一次视野内。pull [pʊl] 拉，用某种方式在描述对象前方用力前进，空间范围是明确。
/e/表述效果是主要对象突出。main[meɪn] 主要的，在描述对象中明显，描述对象本身意义很突出。care[ker]照顾、照看，照顾是生活中少有而突出感人的方式，让人感受到温暖。
元音表达效果整合在表1.1.2（5）元音表达表

主音
发音	表达效果
/ɑ:/	长时间做出状态反应
/ʌ/	接受到描述对象的刺激继续关注描述对象变化
/ ɔ:/	长时间明白
/ɒ/	短暂明白
/ə/	突出明显
/ ɜ:/	一个突出的存在
/i:/	保持动态状态
/ɪ/	短、急动态
/ʊ/	空间短时约束
/u:/	空间限制久久存在
/e/	主要对象突出
表1.1.2（5）元音表达表

辅音

/p/表达效果是描述对象与过去描述对像对比有变化。pull [pʊl] 拉，描述对象的位置与原来位置进行对比发生变动。painting[ˈpeɪntɪŋ] 绘画，改变会画面图样。paint [peɪnt]油漆，改变图面的东西。
/t/表达效果是描述对象的末尾。out[aʊt]出来、外出，向外到某位置为终止位置。tune [tuːn]曲调、调音，空间中发声的对象一直在关注末尾。
/k/表达效果是描述对象局部动态变化。quiz[kwɪz]测试、询问，参与活动的人只需要身体部分进行活动就可完成。question [ˈkwestʃən]问题、疑问，局部声音传达信息，了解具体过程。care[ker]照顾、照看，局部行动一点一滴作用于对象。
/f/表达表述动态过程，且是动态过程中的一部分。follow [ˈfɑːloʊ]跟随，上一个描述对象在下一个描述对象后面跟随，跟随没有描述始末，只描述接触到部分。for [fɔːr , fər]给，描绘将东西给另一个人。feel [fiːl]感觉、体会，接受到一个动态变化，没去注意始末，就像周围有陌生人交流，作为旁观者不会优先考虑始末，而是优先关注当下，感觉到风吹动，只顾及当下体会。
/θ/表达效果是表达思想结果。think [θɪŋk]认为、以为，表达想法前缀，思考问题完整。thank[θæŋk]感谢，因为对方帮助到自己，回想过去，尊重过去行动。
/s/表达效果是描述对象向周边变动。spoken[ˈspoʊkən]口语的，描述对象为人的说话向外传播。see [siː]看见，视野向周边延伸，保持视野持续变动。
/ʃ/表达效果是展现，从周围正正常常环境，通过行动展现出影响。shout[ʃaʊt] 斥责、大声说，平静的环境展现出声音影响周围。shy[ʃaɪ] 害羞的，平常平静的人展现出内敛。shadow [ˈʃædoʊ]影子，光影下的黑暗区域动态变换吸引人的注意。
/tʃ/表达效果是缓。chop [tʃɑːp]剁碎、切碎，进行剁碎或切碎操作前做好准备，该过程较缓慢。chip [tʃɪp] 缺口，描述对象对周边影响较缓，“这缸有个缺口”表达效果是缺口没有将缸完全破坏，它的影响是缸里的水顺着缺口缓慢流出。
/tr/表达效果是描述对象末位置多对象流动。trust[trʌst]相信，事件最后各种事物向一个方向变动，相信事物的人会将一些事物流向自己所相信的位置。try [traɪ] 尝试，在描述对象完毕后用各种方法进行向一个方向努力。
/b/表达效果是描述对象处于通用标准。bud[bʌd]芽，植物生长叶、枝前共同样子。boot[buːt]靴子，具有同一形状的鞋子。boy [bɔɪ]男孩，大人会期待男孩有大众认识的富有智慧、强健身躯，以此教育男孩为荣。box[bɑːks]盒子，具有标准六方体外形，内部空。brush [brʌʃ] 刷子，具备标准纤细功能端。bubble[ˈbʌbl] 泡泡，泡泡具备标准球状外形，内部也相同。
/d/表达效果是描述一个动态完整过程。stay[steɪ] 停留，/t/变音为/d/，停留是保持一种状态，从开始进行到结束状体不改变。develop  [dɪˈveləp] 发展，描述对象在一定时间里向一个方向变化，变好。
/g/表达指代对象是基础。ground[ɡraʊnd]地面，地面是人能站立基础，也是人从事各种事的基础。girl[ɡɜːrl]女孩，不可缺少的人，她的出现才有未来，女孩的存在就像一种基础存在，缺少世界不会完整。
/v/表达效果是向量，描述对象向一个方向前进。valuable[ˈvæljuəbl]有价值的，描述对象在一方面具有重要意义，“有价值的信息”在描述信息方面具有重要地位。
/ð/表达效果是想到描述对象。that[ðæt , ðət]那、那个，想到描述对象在远处。
/z/表达效果是描述对象集中。zone[zoʊn]地区、区域，将周围范围环境特征归为一类划定范围。zoom[zuːm]快速移动，视线集中在描述对象，跟随描述对象变动。
/dʒ/表达效果是向小变化。jump [dʒʌmp]跳，跳起前会先蹲下，整体看上去在变小。joint [dʒɔɪnt]联合的、共同的，描述对象聚在一起完成共同利益。jealous [ˈdʒeləs] 忌妒的，心胸变狭隘，包容范围变小。job[dʒɑːb] 工作，活动范围受到限制。
/dr/表达效果是过程中许多相同对象向一个方向变动。drip [drɪp] 自然界水滴向下滴落。drift [drɪft] 流动、水流，流是向一个方向变动。dream [driːm] 梦，许多事都向人所想内容。
/m/表达效果是认定、认可描述对象的表现。mail[meɪl]邮政，长距离运送重要信息的一类称呼，人们一直会人可它存在的价值。marry [ˈmæri] 结婚，两个人组成一个家庭前的一个重要形式，人们很认可这种形式存在。
/n/表达效果是想法发生变化，思考描述信息。nerve [nɜːrv] 神经，与人体接触世界而考虑世界有关，或者是做出反应。
/ŋ/表达效果是描述对象当下状况，动词后缀-ing在句子中表达现在进行时，/ɪŋ/表达现在进行，/ɪ/表达短暂动态变化，/ŋ/剩下现在表达。thank[θæŋk]谢谢，表达感谢是一种当下表达方式。
/ j/表达效果是过去，/ j/是/ɪ/的变音，表达过去发生。use[juːz , juːs]使用、利用，表达表述对象过去经历过，现在、未来都可以正常运行。
/w/表达效果是划定空间范围。window [ˈwɪndoʊ] 窗户，墙上一片区域看往另一侧。win [wɪn]赢、获胜，整体观测范围内比对手优秀，通过比赛反应出来。
/ǀ/表达效果是长，描述对象长、时间长、路程长等与长有关。long[lɔːŋ]长的，描述对象外观长，时间长。lot[lɑːt] 大量，数量多排得长。length[leŋθ] 长，去注意描述对象的长。mail[meɪl]邮政，一种传达信息空间距离长远表述。
/h/表达效果是描述对象距离发音人距离近。hungry [ˈhʌŋɡri] 感到饿的，饥饿是人自身会体会到最近的。hunt [hʌnt]打猎，打猎需要靠近猎物，猎物在自己攻击范围内。
/r/表达效果是描述对象表观多对象流动，如夏天地面流动空气。rough[rʌf]粗糙的、粗略的，描述对象粗糙的表面是模糊不具体，没有具体完整形状。real[ˈriːəl]真实的，描述对象给人第一印象扑朔迷离，具有流动变化。
辅音表达效果整理在表1.1.2（6）辅音表达效果表

辅音
发音	表达效果
/p/	描述对象与过去描述对像对比有变化
/t/	描述对象的末尾
/k/	描述对象局部动态变化
/f/	表述动态过程
/θ/	表达思想结果
/s/	描述对象向周边变动
/ʃ/	展现
/tʃ/	缓
/tr/	描述对象末位置多对象流动
/b/	描述对象处于通用标准
/d/	描述一个动态完整过程
/g/	基础
/ð/	想到描述对象
/v/	向量
/z/	描述对象集中
/dʒ/	向小变化
/dr/	过程中许多相同对象向一个方向变动
/m/	认定、认可描述对象的表现
/n/	想法发生变化
/ŋ/	描述对象当下状况
/j/	过去
/w/	划定空间范围
/ǀ/	长
/h/	描述对象距离发音人距离近
/r/	描述对象表观多对象流动
表1.1.2（6）辅音表达效果表

1.2汉英同音同意义

汉语和英语基础发音在一起大部分都是共同，同一种声音代表着同一种意思。汉语和英语都是由人发出的声音，人的喜、怒、哀、乐、寂静等情感是相通。人快乐发出声音是“哈哈”，难过发出声音是“呜呜”，对人发出问发声是“呐”，不同语言下的意思不同，但人与人之间通过声音发出去的情感是相通。人与人之间是可以通过声音了解对方高兴、悲伤、迷茫、寂静等简单情感，英语、汉语共同发声有相同意思，从习惯说人接触环境会发出不同声音，受伤会发出“啊啊啊”，通过共同的声音简单的编排发展出语言表达无法表达的意思。
将英语与汉语相同相近发音进行对比表述表达效果如下：

主音
英语国际音标元音	汉语拼音韵母	表达效果
/ʌ/	á	判断描述对像变化下去
/ɑ:/	āā	判断表述对象保持稳定
/ɔ:/	ōō	明白时间较长
/ɒ/	ò	立刻明白
/ə/	é	突出的对象对未来有影响
/e/	ē	短时平静突出
/ɜ:/	èē	确定突出平稳影响
/ʊ/	ù	短时限制
/u:/	ūū	超长时间限制
/ɪ/	ì	短而确定动态
/i:/	īī	持续动态

反应辅音
基础辅音	基础声母	表达效果
/b/	b	描述对象的标准
/p/	p	比较级
/l/	l	描述对象是有长特征
/g/	g	描述对象做基础
/t/	t	末尾
/h/	h	距离近
/c/	c	部分
/m/	m	认可
/n/	n	想
/d/	d	动态过程
/tʃ/	q	缓（单个固体状态对象）
/s/	s	散开
/z/	z	集中
/dʒ/	j	逐渐小
/r/	r	缓流（液体水状态对象）
/k/	k	重复动态单元
/ʃ/	x	展示
/ŋ/	ng	正在
/tr/	qr	描述对象末位置多对象流动
/dr/	jr	过程中许多相同对象向一个方向变动
/ð/	rz	想到描述对象
/θ/	shì	表达思想结果

第二章 组建单元信息

单元信息指无法拆解的发音组合体，举例：“我有苹果”单元信息有三个，分别是“我”、“有”、“苹果”；若将“苹果”继续拆解得到“苹”、“果”，单独考虑不会理解具体代表什么信息，单独的“苹”、“果”不是“我有苹果”的单元信息。英语的每个单词就是单元信息。
从第一章可以查寻每个发音会代表什么意思，将声母、韵母和声调搭配在一起，组成一个能描述对象的信息，如何入手较好？
1.在原有语言基础组建，以主发音和判断音形成信息单元。从现有语言看汉语和英语的基础单元发音是由韵母或元音前有声母或辅音，又或者没有。英语单词发音像一个辅音（或没有）+元音（或没有）形成一个小单元，再与其它小单元组成一个具有完整意思的单词，如：break/breɪk/ 打破，拆分成三个小单元/b/、/reɪ/、/k/；look /lʊk/瞧，拆分成两个小单元/lʊ/和/k/；together/təˈɡeðər/在一起，拆分成四个小单元/tə/、/ɡe/、/ðə/、/r/。汉语每个字拼音主要是至少一个韵母和声母（或没有）前缀，声调的标注取决于对描述对象如何观察，如：日（rì）、平（píng）、转（zhuăn）。一般情况，英语发音比汉语拼音发音更长，一个单词像讲述一个时间，一个字只描述一种基础信息。
2.依据人对周围判断进行组建。人接触周围环境，选择描述对象进行描述时，判断音前缀，主音表达情感变动。判断音确定描述对象在空间中的情况，主音触发情感变化、空间详细描述、基础判断。
只有主音一般没有具体实物，如：“爱”、“恶”、“安”、“哦”、“呕”、“圆”、“a”一个；特殊的是直接用描述对象特征而只是用主音，如：“鹅”、“雾”、“I”我。
2.1普通单元信息表达

在信息交流中必须有具体信息表达出去，表达信息的双方都有共同的认识。“太阳”是白天天上的事物，“sun”也是，交流过程中双方共通是“太阳”。那么在交流过程中“太阳”具体意思不会去描述，说出“太阳”就知道太阳是什么，“太阳”与“sun”不互通就会出现交流双方无法理解对方意思。
普通信息单元是大家共同认识的信息基础，在共同语言下意思都是相同。“苹果”是有薄薄外皮，内部软心，长在树上，能吃的果实，等等，基础信息确定什么是“苹果”。“山”、“树”、“天空”、“房”等基础信息都代表普通单元信息。发音是如何代替“普通单元信息”？
“山”是山（shān），“棒”是棒（bàng），他们的读音换一下，“山”读（bàng），“棒”读（shān），相同默契理解是可以知道表达双方意思。不过也要需要考虑“山”读“shān”，比读“bàng”更加合适；同样，“棒”读“bàng”比读“shān”更加合适。从“第一章语言基础单位音表达”知道：“b”表达效果是“描述对象标准状态”，“sh”表达效果是“近距离描述对象散开”，“a”表达效果是“判断表述对象状态”，“n”表达效果是“信息整理”，“ng”表达效果是“正在”。“山”读“shān”，自然界中山是地面突起，平原、丘陵、沟壑等组成地表特征，人看见山会想到它庞大的身躯，关注山的高和左右距离，它静静矗立在一个位置，久久不改变，同时会激发人想知道山那边有什么。“人看见山会想到它庞大的身躯，关注山的高和左右距离”与“sh”相对应，近距离知晓山的大小；“它静静矗立在一个位置，久久不改变”与“ā”对应，判断山的状态久久不会发生变化；“激发人想知道山那边有什么”与“n”对应，对山后面信息进行一些处理，整合一下是“在山下了解到它的庞大，很久很久保持不变，不知到山哪边有什么”这是一种理解，进行较合理发音理解。“棒”读“bàng”，棒在人描述中有标准特征，及长长的、圆柱型、实心固体物质，表述对象是具体不会有争议对象，在使用时不会改变（描述对象发生时的正在）。“有标准特征，及长长的、圆柱型、实心固体物质”与“b”对应，确定棍是有标准的对象；“表述对象是具体不会有争议对象”与“à”对应，判断棍是具体；“在使用时不会改变（描述对象发生时的正在）”与“ng”对应。“山”没有标准特征，在人观测过去、现在、未来是基本没有变化，“b”、“ng”没有比“sh”、“n”合适作山发音，主音是要依据如和描述对象进行选用。同理，“b”、“ng”比较适合描述“棒”，棒有本身特征，在使用当时价值最有意义。主音的选用是基于人去描述对象进行表达在自身理解进行选用，“ā”判断描述对象状态稳定、不变，“à”判断描述对象状态终止（人对描述对象的终止）。
发音不是针对个例，而是针对大多数有发音的语言表达。“树”，“sh”近距离看见枝繁叶茂，向周边扩展；“ù”树的生长在自然环境中有生长极限。“平原”，“p”与平常看见事物对比，突出描述对象更平，“ī”平稳变动视线，“ng”体现描述时描述对象当时发生事物，这是“平”表达；“ü”动态约束，划定描述对象过去动态范围，“á”描述对象向之后发展、扩展，“n”信息处理，对具体信息处理，“原”描述过去动态发展，信息处理动态信息带来变化。
2.2动态单元信息表达

动态单元信息本身没有具体描述对象，而是依托物质世界发生运动为前提的信息表达。实际表达信息中，动态单元信息指代一类，例如：跑、在、跳、上、辉、刚、捣、包、贴、嚎叫、相恋、教，均描述一类动态在描述对象上关系。
动态单元信息价值是将“普通单元信息”建立联系，把信息变成动态信息关系。发音与动态单元信息协调，是有助于理解信息表达。
“跳”读“tiào”，“t”末位置是地面，“i”动态变化就是描述过程，“à”判断描述对象是具体状态，“u”空间约束是跳跃的事物高度有极限。“行”读“xíng”，“xí”平常世界里人的移动令人关注，向着遥远前进，“ng”描述内容是在描述发生里进行，没有考虑其它时间。
2.3简化信息单元表达

信息表达有许多内容，别人表达出来的信息，相互促进交流会使用简单信息表达具体意思。表现在发音不能脱离原来表达信息，这些发音有哈、会、嗯、吗、呐、肏、喔、啊、额，这些信息是不能脱离原本信息来源，单独出现没有具体表达意思。“哈”表达效果是笑、快乐，在别人目光里会产生疑惑，对方在笑何？
“哈”读“hā”，“h”距离近，距离近可以了解许多笑的信息，笑的脸部表情、动作、故事等，“ā”笑的人状态是保持稳定，不太确定何时结束。“呐”读“nè”，“n”信息处理，处理信息缺少部分，对外寻问关键问题，“è”突出对象锁定、具体无争议，询问问题是突出对象，询问问题是当下简单内容，在汉语表达里只需要语言结构为“主语+谓语+宾语”就可回答问题。
第三章 单元信息组成实用信息

日常生活中，人与人之间交流需要将单元信息组成一条能描述事物的信息，来完成合作事物。在团队合作、信息交流、传承信息、物质交换完全不能用单元信息表达，实际中需要将单元信息连在一起组成有价值信息。从交流中看，单元信息有“鸟”、“太阳”、“山”、“树”、“梨”、“琢”、“下”、“上”、“里”，将这些单元信息说出来，描述给别人，别人可以理解描述了哪些信息，但无法理解实际描述过程中不能理解描绘环境是如何的，简单将这些单元信息排列在一起得到“太阳下山上树树里鸟琢梨”，这样很容易得到一个简单的动态信息，有一个直接直接明显好处，是重要信息可以直接锁定，重要信息选择“鸟”时，会考虑“鸟琢梨”和“树里鸟”这两个最直接的信息，其它不重要信息就可以直接省略不考虑；
若以“树”为重要信息，就可直接锁定“山上树”和“树里鸟”这两条关键信息，结合“太阳下”可以直接知道是在白天；从整体看，可以知道“白天，山上的树里鸟吃梨”。
现代汉语经常使用标点符号划分不同信息之间的联系，句号“。”表达信息的结束，逗号“，”表达信息分开。
3.1“关系”在语言基础特征解释

描述两个对象最简单的形式是“主谓宾”三部分，例子：“我有苹果”、“小孩放羊”、“人写字”、“树上鸟”这些用最简单的形式直接描绘出实用信息，传达描述内容。还能更简单实用信息吗？答案是不能，实用信息主要的是传达具体描述信息，再精简就是缺少信息，无法理解描述内容，例如：“树上”、“写字”、“晒太阳”单独出来成信息不能理解要表达何种信息，“树上”一般是树叶、果实、小生物，要知道信息描述“树上”要表达何种意思不容易理解。去往信息，“我与它”、“树上鸟”、“人回家”可以发现“我”和“它”、“树”和“鸟”、“人”和“家”都是在物质环境中可以找到的描述东西或指代对象，“与”、“上”、“回”拥有动态特性。
“关系”是描述对象与另外对象之间相互联系。“关系”由“关”与“系”两个字组成，这里“关”指对象或指代对象，体现单元信息是“太阳”、“房屋”、“书”、“书”、“镜子”、“玻璃”、“水”、“它”、“鸟”等生活中物质为载体的物体，“系”指动态的表达，没有空间实体物质，体现单元信息是“跑”、“包”、“在”、“上”、“洗”、“吸”。
陈述语言表达，描述对象关系会有语气词：“吗”、“啊”、“嗯”、“哦”，语气词单独出列不能明确具体理解表达何种意思，在对话中直接简化许多不需要表达内容。举例：
A：现在是中午，我们去找一个地方避暑，吃个西瓜，下下棋，可好？
B：嗯。
A：哪先去一下前面小卖部，买一些东西。
B：哦。
在这些对话中只是用简单语气词就可直接回答对方，“嗯”表同意，“哦”表明白，在“关系”描述中这些不优先考虑，语气词需要与其它信息相互联系才能表达出具体意思，与最简单表达效果参考单元信息更多。“我和你”、“苹果在桌子上”、“河里鱼”、“青山上空，浪云朵朵”、“明天有雨”只在该信息中就可以理解表达具体内容，不需要考虑从其它地方考虑信息。
3.1.1信息划分

信息传达是可以传达非常多的内容，传达完整信息会是一本书、一则新闻、一次演讲、一篇文章、一首唐诗等大小不同的知识体量，来解决实际生活中的问题。会选择分章节、章节分段、分句，分到信息无法继续分离，过度分离会无法理解原有意思。学习古诗词会将里面的信息再继续化分，以“静夜思”为例：
床前/明月光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
这是第一次划分信息，将五个字信息转化为两三个字信息记忆，同时满足具有一定节律，中间读学可以有明显的休息位置，再进行第二次划分：
床前//明月/光，疑是//地上/霜。
举头//望/明月，低头//思/故乡。
第二次划分信息，将两三个字信息转化为一两个字信息记忆，以此更加详细理解“系”表达效果，把动态效果展现更加清晰，“望”体现展望整个天空，“思”想过去发生的一切。信息划分到一两个字是最细致理解信息表达，如果每一段信息都以一个字一个字去理解，就等于是在学习文字，展现一种很难理解、信息量庞大情况。“故乡”分成两个字“故”和“乡”，“故”表达过去、旧的意思，“乡”国家从事农业人群居住最小单位区域。“故乡”指曾经小时候长期生活环境，将两个字分开要理解的内容太多，信息量庞大。具体点“太阳”、“天空”、“葡萄”、“冰红茶”、“绿茶”，将这些文字拆分成一个个字理解信息庞大、表达不具体、没有意义等各种问题。
从简单开始，表述一段信息，有描述对象和动态词，还有一些与语气词，这三个部分基本可以表达所有需要表达信息。一个信息可以有多种方式表达，例：“天上有太阳”用另外表达同一种意思“太阳在天空”，两种不同排列方式都是共同表达效果，意思相同。不同排列方式表达同一种意思，两种有何区别，“天空有太阳”与“太阳在天空”它们的“关”位置发生变化，“系”使用发生更改，“有”体现上一个对象属于下一个描述对象，“在”体现锁定位置，“天空”给人直观感觉比“太阳”空间大小更大，两个“系”表达效果由此不同。“天空有太阳”这样表达很接近人在自然环境中探索表达，看见什么就描述什么；“太阳在天空”这样表达很接近人经过思考后选择重要信息提前，细致具体向后缓慢排列。到这里得到两种语言排列方式，一种是依据人向周围环境探索进行描述，这里称“描述型语言排列”，简单称为“描述排列”；另一种是人接触信息将以有信息从重到轻进行详细表达，这里称“表达语言排列”，简单称为“表达排列”。
3.2“表达排列”执行语言排列

这语言排列主要是英语与汉语语言排列有区别进行归纳，汉语和英语在简单语言排列基本相同，但进入长句有明显差异。“The expression on his face never changed.”翻译为“他的面部表情总是一成不变。”，语言排列不同在此很直观。“expression”表达、表露；“on”在~上；“his”它的；“face”脸； “never”从未、未曾；“changed”改变，“the”没有具体意思。将这些排列在一起“表露，上/他的脸，未曾改变”，“表露”与“表情”相对应，“在~上”翻译没有，“脸上表情”与“面部表情”表达意思差异不大，在人常识中表情就在人脸上不用太多考虑，“未曾改变”与“一成不变”相对应，表达意思差异不大。英语与汉语最明显不同表达，是在英语会把主要信息放在最前面，一步步逐渐将信息传达下去，直至信息表达清晰。“他的面部表情总是一成不变”这句信息中“表情”为重要信息，然后继续描述它的位置“在~上”，详细它的位置“他的脸”，这里分段有关表情的信息完成一部分，下一步另一部分，“未曾改变”将它改成符合汉语习惯表达是“一成不变”。“The expression”明确描述对象，“on his face”解答描述对象位置，“ever changed”说明描述对象发生何事。描述对象“表情”重要地位最高，其次“描述对象位置”与“描述对象发生的事”那个重要，确定位置可以找到相应对象，看到描述对象就可以知道“一成不变”；若出现“表情一成不变”会让人直接感受到疑惑和震惊，不知啊描述的人是谁。将语言信息按“主要对象+位置+描述状态”对“The expression on his face never changed.”更加柔和，在这个信息表达中不会立刻让人会去质疑“never changed”。
“表达排列”中描述对象优先级很直接，后缀信息由重要地位逐级排列出去，使用这种语言顺序一般都知道描述对象整体内容，才会轻松表达。执行语言排列会依照执行顺序进行排列，将重要放在优先位置，优先完成重要内容，慢慢详细，直至解决具体描述信息。
“When do you start your new job?”翻译为“你什么时间开始你的新工作？”，“when”什么时间是这里句子优先级最高，询问别人直接让人知道你在问时间，后接要了解谁、进行什么，以此完成表达内容。“Only use your car when absolutely necessary. ”翻译为“非用不可的时候才用你的汽车。”，only use优先级最高，优先表达态度。
3.3“描述排列”基础语言排列

人在接触自然环境会通过眼睛看、鼻子闻、耳朵听、身上的皮肤等身体结构感知这个世界。“描述排列”与人感知世界有关，从世界了解什么就描述什么。这是汉语语言一种特征，汉语语言顺序有“表达排列”和“描述排列”。“描述排列”是以接受外界环境为顺序排列，语言排列中没有任何先后之分，只与接受环境顺序为依托。
以“《早梅》——张谓”为例，“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先放，疑是经冬雪未销。”前两句都是从人的视角顺序一个一个看清描述过去，后两句则是先表达自己想法再继续从自己视角进行描述。从周围环境先看到树，接着是雪覆盖在梅花上，看到像白玉一样枝条；远远看去，临近村子道路，靠溪水、靠桥；心里不知到靠近溪水的花先绽放；疑似经历冬天的雪没有消失。这里没有将重点展现出来，没有直接选择重点进行表达，而是依托人的接触进行表达。
“青山绿水”从视角表达，“风雨无阻”皮肤接触表达，“鸟语花香”听嗅觉表达，“雨过天晴，现彩虹”视角表达。“描述表达”主要是人的视线变化进行信息逐步描述，使用语言表达就是依托人接受这多姿多彩世界来表达信息。
第四章 语言基础走进生活



语言信息在实际生活中很重要，它具备协调一个团体完成本身每个个体所追求事物，让每个成员看到团队协助给自己带来何种好处。完整语言信息主要分三大类，及个体、整体、环境三大类。在三大类下，需要具体描述每一段信息，就要考虑信息如何表达，使用语言表达则会考虑信息排列，依据人接触环境表达语言排列就分两个，一个是依据人从外界接受信息顺序为排列的“表达语言排列”，另一个是依据人对信息重要地位从优排列至信息详细。
4.1信息三向联系表达

传达有价值信息必定有主要信息，除主要信息外，其它信息都是帮助理解主要信息，将主要信息表达详细、符合现实、吸引人关注等。把主要信息具体实际中，分三种描述对象，及个体、整体、环境。个体是具体的描述对象，比如：一个人、一个小球、一个家庭、一间房、一座房、一座山，个体是一个独立具体的描述对象；整体是由个体聚集在一起形成，社会、部落、团队、机械等，个体与个体直接相互影响汇聚成一个超大个体；环境是描述对象所出的物质空间，空间内的环境会影响描述对象，在信息描述、表达中主要关注这类环境信息。


三种描述对象各自相互关系。三种描述对象又可以从四个方向进行表达、描述，即描述个体与整体、环境、另个体、自己。
举例：对个体的描述，主要信息是“鸟在天上飞”，这里信息个体是“鸟”，部分环境是“天”，以鸟为描述，另个体是其它鸟，整体是鸟所在鸟群，环境是鸟当下周围环境。将信息具体，先考虑描述鸟自己本身特征，再考虑与其它鸟，然后考虑鸟所在群体，最后鸟所在环境。先表达是什么个体，鸡、麻雀、乌鸦是鸟，鸡是家禽，有红冠、红领，眼睛左右看在头部，弧形身躯，身体左右双翅膀固定折缩，双脚都是三枝丫；麻雀是小巧玲珑的鸟类，身上羽毛是斑点花纹，在树枝上蹲下看不见脚丫；乌鸦一身漆黑，常常在黄昏出没。选择麻雀为描述对象，“鸟在天上飞”就变成“麻雀在天上飞”，麻雀本身小巧轻快、迂回快变，哪“麻雀在天上飞”可以变成“小巧玲珑轻快麻雀在天上飞”。然后是个体与另个体，麻雀与其它麻雀有何关系呢？两只麻雀在一起会相互影响对方飞行，迂折竞飞，那可以表达“两只小巧玲珑轻快麻雀在天上嬉戏竞飞”。接着是个体与整体，麻雀一般大规模出现是在集体觅食，两只麻雀通常是人当下随眼看到，不会看见其它群落麻雀，这样可以表达“离群两只小巧玲珑轻快麻雀在天上嬉戏竞飞”。最后是环境，“鸟在天上飞”这里环境是天，有关环境就主要以天为主，麻雀是在白昼晴天出没，在地面通常是丛林、农稻、野草竞生，以此可以表达“仲夏绿生，苍穹之下，艳阳辉亮，离群两只小巧玲珑轻快麻雀嬉戏竞飞。”
通过信息三向联系表达，以个体为角度将“鸟在天上飞”扩展信息具体表达为“仲夏绿生，苍穹之下，艳阳辉亮，离群两只小巧玲珑轻快麻雀嬉戏竞飞。”。信息三向联系表达并不局限一段信息，这种方式主要让信息回归到表达人最轻松，接受信息人都好理解。一段信息是可以不断扩展，汇聚成一段话、一篇文章等多种可能。将“鸟在天上飞”扩展信息具体表达为“仲夏绿生，苍穹之下，艳阳辉亮，离群两只小巧玲珑轻快麻雀嬉戏竞飞。”，在此基础上还可以继续扩展，与“鸟在天上飞”不同后者信息更加庞大，除鸟、天这两个描述对象，后者加入了仲夏、绿色植物、苍穹、艳阳、麻雀群落、嬉戏、竞飞等可以通过信息三向联系表达继续拓展描述内容。信息可以不用全部都描述、表达，将主要信息详细表达出去是可以的。
将“仲夏绿生，苍穹之下，艳阳辉亮，离群两只小巧玲珑轻快麻雀嬉戏竞飞。”扩展例下：农历五月，丛林绿茵茵，稻水生机勃勃，澄清天际太阳辉耀世界，孤独离群的两只麻雀，肉小、精致羽毛花斑，行回争飞敢于冲前，嬉戏互挑逗。这是信息扩展，通过信息三向联系让信息表达更加具体，从“鸟在天上飞”扩展到这样，是一种将信息具体方式。
这样带来一个问题信息是如何表达、描述，知道描述对象是什么，但不知到如何将信息具体、何种信息为重要、信息如何排列。因此，语言排列就有本身价值展现，同时口语表达一般不能哆哆嗦嗦，使用口语要吸引所听人的注意、方便容易理解、能解决人生活中的问题。
以此，第四章最后一部分把“语言基础单位音表达”、“组建单元信息”、“单元信息组成实用信息”三章汇聚在一起。
4.2生活信息语言排列

注：第二章与第三章的“关系”是相互对应关系，“普通单元信息”对应“关”，“动态单元信息”、“简化信息单元”对应“系”，下面都是以“关系”对应第二章。


4.2.1主音与辅助音用“关系”简化

第一章主要是让人知道人们的发音对应某种意思，然后“关系”是将单元信息分类。将主音和辅助音罗列出来，信息量庞大，不具备简洁，现代语言发音速度情况下，逐音逐音判断信息量庞大，跟不上发音人节奏，容易遗漏信息。以此为需求，把主音和辅助音与“关系”结合就有将每个发音共同内容聚集在一起，简化不必要内容。
汉语拼音如下：

主音列
a	系——判断
o	系——明确
e	关——突出
i	系——变化
u	关——限制空间
ü	系——限制动态

辅音列
b	关——标准
p	关——更变
g	关——关为基础
l	关——长
t	关——末尾
z	关——集中注意关
h	关——距离近
g	关——关
c	关——局部
y	系——变化
d	系——系完整过程
n	系——系整理
k	系——基础系
x	系——吸引
m	系——系认可
s	系——关散开
j	系——进小
f	系——不完整系
r	系——关具体，系变化
q	系——系缓、系稳
w	关——范围内
ng	关与系——正在

英语国际音（美式英语）标如下

主音列/ɑ:/系——长时间稳定状态/ʌ/系——系拓展/ ɔ:/系——久明白/ɒ/系——暂时明白/ə/关——突出明显/ ɜ:/关——突出长存/i:/系——稳定系/ɪ/系——短促系/ʊ/关——短约束/u:/关——久约束/e/关——突出

辅助音列
/p/	关——更变
/t/	关——末尾
/w/	关——范围
/ǀ/	关——长
/θ/	关——思想结果
/b/	关——标准
/g/	关——基础
/tʃ/	系——缓
/ŋ/	关——正在
/f/	系——随看系
/d/	系——全系
/tr/	系——末尾流动
/ð/	系——想到
/v/	系——向量
/z/	系——集中
/dʒ/	系——向小
/dr/	系——多向量汇聚
/m/	系——认同
/n/	系——想法改变
/k/	系——局部系变
/j/	系——过去
/s/	系——散开
/ʃ/	系——展现
/h/	系——距离近
/r/	系——关具体、关流动

[table][/table]4.2.2发音与信息简并

一种语言有共同认识，汉语说“苹果”，英语说“apple”，英语说“run”，汉语说“跑”，两种语言是不通，所使用口音完全不同。这就是将大量信息合并到几个发音，经过人与人之间习惯不断更迭发展出世界语言。一个国家同一种语言在不同地区有不同口音，不同区域内的人不交流会因为听不习惯对方口音无法对方表达意思。同时，语言本身是接受环境而发出声音表达描述内容，面对一些信息无法表达会动用人容易理解表情、肢体表达信息。一个人从来没接触过苹果，当别人说出苹果，那么从来没接触过苹果的人会疑惑苹果到底是啥东西，因为语言是相互交流都有共同认识上才能将信息传达清晰。
两种语言对同一描述对象有不同发音是在于两种语言描述、表达方式有差异。从周边简单的“苹果”为例，先问什么是苹果？苹果有红色、青色。从红苹果表达，红润外皮，上下内凹，芳香诱人，横切果实果核是五角星，淡黄细沙果肉；从青苹果表达，青色外表与树叶融为一体，生长在四季温湿差不大平原区域，白色果肉苦涩人畏。虽然没接触过苹果生长环境，但人对同一对象就是有不同描述内容和信息排列。
将基础发音认为是一种语言，用基础发音去描述、表达，就会发现同一描述对象是可以有不同组合发音。以“苹果”为例，“果”是树长出的食物，食物里有树的种子，发音是“gῠo”，表达发音意思“描述对象为基础，描述对象空间确定，面向未来有其它价值，表述描述对象让别人明白”，以树的果实为基础，果实的空间范围是有极限，正常生长的果实一定没人大，面向被人吃的未来，人会感觉到饱腹，果实会让被吃的人理解它是很好的食物，整理一下得到“世界中正常出现，外形和体积在一定范围，能填饱人的食物”，再次整理“果是食物，在自然环境中外形和大小是在一定范围内”；“苹”是由“平+草字头”构成，草字头表明与草有关，草裸露出来部分是绿色，苹果树叶也是同样，然后是平，“平”与“苹”同音，像这样是“平”的基础上赋予与草有关的事物，“苹”读“píng”，发音表达效果“表述对象当下与原来有不同，动态向遥远发展，描述内容只有在观测范围、时间才有效果”，用“平”表达“描述对象与原来对比表面起伏不大，观看范围看向远方表变依旧稳定，描述内容指针对描述看到，对于其它时间可能外形是面部全非”，对应到“苹果”身上“平滑的外形，逐渐看向外轮廓，描述苹果当下，苹果存放时间越久外表会皱巴巴，直至坏而不能吃”。把“苹果”信息整理在一起“表面平滑至轮廓，描述信息只在描述当时有效，世界中正常出现，外形和体积在一定范围，能填饱人的食物”，这就是从发音来描述“苹果”。因此发音将信息整合化简，对应文字和描述对象，在人与人交流过程中直接听声音了解描述对象，不需要考虑多余信息。
同样其它文字发音也具备相同状况。“梨”读“lí”，表达效果是“距离长，动态距离好遥远”，进一步表达“梨挂在高高树上，距离好遥远”。“抱”读“bào”，表达效果是“人容易形成的标准动作，判断到终止范围”，进一步表达“抱双手将事物围在腹部、胸前，固定双手状态，范围同样确定”。
4.2.3发音与语言信息排列

语言信息排列分两种“表达排列”和“描述排列”，有时没有界线（如：我有一个苹果），有时区别很明显（如：“表达排列”你感冒没，刚刚你淋了一会儿雨，没想到今天会下雨；“描述排列”没想到今天会下雨，刚刚你淋了一会儿雨，没感冒吧）。
将“发音与语言信息排列”展现出来，一般都必须以一种语言共识为基础进行表达，因为人们长时间习惯一种语言传达信息，随便改动会让人难以理解，就像“果”读“gῠo”，不能因为你喜欢，读“jū”。哪，发音如何与语言信息排列结合？当然是不改变原来语言发音，通过人接触信息、组建信息应激判断进行排列。




从这两张图进行“发音与语言信息排列”。
“表达信息排列”。第一张图，主要信息是女孩侧脸微笑观望、碧蓝双眼大眼瞳、粉晕脸庞、面具连螺旋红绳放顶头左侧、纤细左手牵红绳于头右侧、彩色手线圈、白发纤细、短发围脸、长发卷麻花、樱粉和服若隐若现花纹、黄昏下辉光。先找到主要描述对象，描述这张图片应以女孩为主，描述女孩哪些呢？前面描述对象都突出明显而稳定，存在于描述当时，发音里有“ē”、“ng”相对应，描述内容对人来说都认可装扮，发音里有“m”相对应，女孩样貌是通过自己行动得到，人的行动是一点点改变，发音里有“k”、“i”对应。表达信息应该不能“女孩ē，女孩ng，女孩m，女孩k，女孩i”，这样不符合汉语表达。通过人判断，人认可女孩装扮、颜容，“m”提前，展现出的装扮吸引人，给人有说不完的享受，发音对应“è”、“í”，发音组合在一起为“mĕi”，相应文字有“美”、“每”，使用文字用“美”更合适，则表达是“女孩美”这是重要信息。依据“表达信息排列”由主要信息到详细信息，将信息具体。继续描述，眼睛大大的盯者看图人，眼睛在人群中比较常见，现在漂亮女孩久久时间看着自己，对应发音“xi”、“l”，从普通到吸引人关注，眼睛大得突出给人好的享受，补音为“xié”，“l”表达女孩一直看着观看的人，则应该是动态“i”、状态固定“à”、描述当时“ng”，以此得到发音“xié liàng”，使用文字为“雪亮”，“眼睛雪亮”比较符合当下图片描述“女孩美，眼睛雪亮”。其它信息通过这样的方式，头发是缓缓散开，用“s”描述头发，“清素白细发”；手缓缓在发顶牵动面具精致红绳，手是缓缓活动（“q”表达效果是缓）用“纤纤细手”表达，面具是通过红绳连到手上，面具是白猫面具，红绳是精细制作的细绳（用“xi”表达红绳普通而吸引人），整理得“纤纤细手系红绳牵猫面具”，描述对象都靠近头顶，用“ü”表达，头顶在图片中不易关注，且没把手、红绳、面具概括过来，以头发的源头来描述有“遇发源”、“遇发来出处”；还有和服和黄昏下的街灯，和服是整洁、宽松，黄昏下街道灯光让和服被照处鲜艳夺目，模仿前面描述，“和服松洁纹花姚光灯火照街道”。将所有信息合在一起，为“女孩美，眼睛雪亮，清素白细发，纤纤细手系红绳牵猫面具遇发来出处，和服松洁纹花姚光灯火照街道。”，这样把图片用“表达信息排列”表达了一次。直接表达另一张图片，“少女潇潇，无神双视淡脸容，浪发丝丝随风荡，红领白衣贴脸携包右肩扶，短裙飘飘细腿洁，樱花滑落天蓝雾。”
“描述信息排列”。通过描述传达信息，依据人喜欢接触的环境逐步描述。第一张图，年轻女孩用大大的眼睛盯着图前人，闪烁着美好，看到眼睛位置“t”，在动“i”，做出持续关注判断“ān”，整合音“tiān”，使用文字“甜”；普通眼睛吸引人关注“xi”，做出一次关注判断“àn”，整合音“xiàn”，使用文字“现”；事物面向的是人，人认可颜容“m”，颜容突出而具体“è”，有点感觉是动态变化“i”，整合音“mèi”，使用文字“魅”，将信息整合在一起“少女甜眼现人魅”。图画中的少女眉毛、嘴唇精细唯笑，感觉少女笑容近人“h”，笑容突出有更多影响“é”，关注颜容变化确定当下给人好的享受“ăi”，整合发音“hé ăi”，使用文字“和蔼”，整理信息“细细唇眉和蔼笑”。少女头发细白覆盖脸的轮廓，飘动遮住耳朵“r”，确定空间范围而关注头发变化“ùn”，整合发音“润”，整合信息“丝丝白发润耳密”。其它信息直接描述“白猫面具连绳扣手陨发坠，黄昏街烛隐服花，容颜、和服陪色融”。将所有信息整合在一起“少女甜眼现人魅，细细唇眉和蔼笑，丝丝白发润耳密，白猫面具连绳扣手陨发坠，黄昏街烛隐服花，容颜、和服陪色融。”，这样将第一张图描述了一次，直接对另一张图进行描述“散雾青空樱花开，飞下花片润女色，只手护耳起发飘飘与衣齐，另手稳包稳裙小更飞，小腿纤纤入樱颜，白衣红领遇静脸。”